Hasta el momento, el sistema educativo
ha dirigido la enseñanza del inglés
a alumnos a partir de primaria. Sin embargo
en los últimos años cada vez
más centros de educación infantil están
implantando la enseñanza del inglés,
y la tendencia es la total implantación
en todos los centros españoles
de educación infantil.
La iniciación del inglés desde edades tempranas (Educación Infantil)
surge como respuesta a una necesidad social. Teniendo en cuenta que
estamos inmersos en una sociedad plurilingüe y multicultural, para lo que
se hace imprescindible comunicarse al menos en un segundo idioma, y así
poder competir con el resto de los conciudadanos europeos.
La plasticidad de los aprendizajes en la etapa de Educación Infantil
facilita la introducción de la lengua extranjera, ésta contribuye al
desarrollo integral de los alumnos y conduce a una reflexión sobre la
metodología utilizada en el aprendizaje de la misma.
Es muy importante para los maestros
conocer una metodología eficaz para
los niños de esa edad, porque en esta
etapa, una buena adquisición de la
nueva lengua en el nivel más básico,
determinará el buen desarrollo y entendimiento
de la misma en los ciclos
posteriores. En esta etapa, los niños
son como una esponja, absorben todo
el conocimiento que se les ofrezca,
y aprenden mucho mejor a través de
juegos, cuentos y canciones.
El material debe ser variado para mantener siempre a los niños interesados, ya que en esta edad, se aburren con facilidad y necesitan constantemente estar cambiando de actividad. Otro punto a tener en cuenta es la necesidad de hacer que todos los niños participen y se involucren en todas las actividades, porque eso es un factor que favorece la motivación y la sensación que les produce a ellos mismos de estar realmente aprendiendo algo.
Los recursos más utilizados por los docentes en estas edades son:
- El recurso más empleado son los pictogramas, pues al igual que en el caso anterior, facilitan la comprensión aclarando el significado de palabras que se entienden gracias al dibujo representado, evitando así la traducción. El soporte visual es importantísimo ya que en la actualidad el aprendizaje ha pasado de ser auditivo a ser fundamentalmente visual y más aún en esta etapa, ya que para un niño de infantil tiene que ser todo visto, tocado y casi olido.
- Las actividades orales de repetición, dado que la repetición constituye la base para la memorización, tanto en esta etapa como en cursos superiores; el único modo de que los niños aprendan el vocabulario y las expresiones es repitiéndolo de muchos modos diferentes y en numerosas ocasiones.
- Los cuentos son otro recurso muy motivador para los niños.
- Otra técnica muy utilizada son las canciones, que normalmente acompañan al aprendizaje del vocabulario, ya que refuerzan la repetición de palabras que los niños deben recordar. Los textos de estas canciones suelen ser muy simples y repetitivos. Esta repetición favorece la memorización de palabras nuevas y el afianzamiento de las ya conocidas
Como ya sabemos los españoles no destacan por el nivel
de conocimiento de otros idiomas, sobre
todo, si se les compara con otros
países europeos.Tan sólo el 7 % reconoce que sólo lo
lee y el 6,4% lo escribe.Y pese a estas dificultades, los españoles no se animan a estudiar idiomas,
aunque quien los está aprendiendo asegura que realiza dicho aprendizaje porque
lo necesita por motivos laborales.
Por eso somos nosotros las nuevas generaciones de docentes los que tenemos que promover los idiomas ya que los niños aprenden muy rápido y hoy en día hay muchos recursos que nos facilitan el aprendizaje de un idioma. Por ejemplo podemos ponerles cuentos en ingles que ya conozcan en español, canciones, juegos e incluso los padres pueden inculcarles el inglés desde su propia casa mediante la televisión (hay horarios donde emiten dibujos en inglés a ciertas horas de la mañana). La enseñanza del inglés en etapas tempranas es
muy importante para la eficacia en el posterior proceso
de aprendizaje.
Aquí os dejo un poco de información interesante, juegos variados y un libro que recomiendo a los docentes que imparten inglés en la Educación Infantil.
