Debido al incremento de la población que requiere de Educación Especial, los gobiernos de distintos países y regiones del mundo se han visto obligados a buscar soluciones que permitan brindarles oportunidades, no solamente como seres humanos y personas que son, sino también como ciudadanos con derechos y oportunidades que deben ser iguales al resto de la población.
Para apoyar los derechos de las personas con Necesidades Educativas Especiales, el gobierno de México a partir de la reforma a la Educación básica que se hizo en el 2004 estableció como propósito principal la mejora en la calidad de la Educación y el fortalecimiento de la equidad en la prestación del servicio Educativo, lo que significa que todos los niños y niñas tengan la oportunidad de participar en procesos educativos y desarrollar sus potencialidades como seres humanos (RIEB, 2004).
La Integración e Inclusión Educativa entre otras cosas, pretende que los niños con Necesidades Educativas Especiales sean integrados como su nombre lo dice a las escuelas regulares, y se espera que dichos niños desarrollan mejor sus capacidades físicas, intelectuales y de relación con otros, desenvolviéndose con personas diferentes, además de que favorece la integración social, la igualdad de oportunidades y disminución en la discriminación que hay para las personas especiales (Jiménez y Vila, 1999).
La Educación Especial da el paso a la Integración Educativa después de una larga discusión en cuanto a la concepción de la persona con características físicas o intelectuales diferentes, no sólo ya no eran considerados como enfermos, ni como discapacitados o minusválidos, ahora se les consideraba como personas con capacidades diferentes que pueden desarrollarse y tener las mismas oportunidades que cualquier persona, que no sólo debían tener una derecho a la educación, sino que esa educación debía ser en la misma escuela del resto de las personas consideradas dentro de los parámetros normales. La implantación en el campo de la Educación Especial de los supuestos de esta nueva concepción del alumno con NEE, dio como resultado definitivo a la Integración, una integración donde los aprendizajes no sólo son para el alumno que se integra, sino también para el docente y los compañeros quienes lo integran a su contexto escolar, a sus actividades diarias y la vida cotidiana donde la convivencia se vuelve fundamental para resolver problemáticas de discriminación y desigualdad.
La educación tiene como objetivo el desarrollo de la personalidad individual. La personalidad humana se caracteriza por su potencial creador, consecuentemente, a fin de desarrollar la personalidad humana, el sistema educativo debe establecer condiciones para descubrir y desarrollar el potencial creativo del estudiante.El maestro dirige y guía el aprendizaje del alumno. Los métodos más valiosos para el proceso de enseñanza -aprendizaje son los que adaptan sus características personales; los métodos no pueden ser uniformes.El conocimiento se desarrolla en un contexto de interacción social y, posteriormente, es interiorizado por el individuo.
Las aulas integradoras permiten que las educadoras y los especialistas en EE, estudiantes, alumnos y sociedad, trabajen a favor de una enseñanza de calidad, democrática y de utilidad para los alumnos con NEE, las aulas se diseñan para satisfacer las necesidades de todos sus miembros en contextos comunes y fluidos, y representan una mejora de la enseñanza para todos los estudiantes, los alumnos con alguna discapacidad no pierden ningún servicio o apoyo, sino que, por el contrario se benefician de ser miembros activos y de desarrollar aprendizajes significativos y funcionales en contextos sociales, junto con el resto de sus compañeros.
El Futuro Ciudadano debe ser formado integralmente, ninguna parte de su desarrollo debe ser descuidada, tanto lo cognitivo y social debe atenderse, cómo lo ético y moral; todo ser humano debe ser considerado como un Futuro Ciudadano no importando su condición física, intelectual, social, económica o cultural y debe educársele bajo este precepto. La convivencia con individuos diversos desde las edades escolares, permite comenzar a formar a Ciudadanos que tengan la concepción de que toda persona tiene derechos y obligaciones, de que todos tienen la oportunidad de desarrollarse integralmente y formarse bajo un principio de igualdad de oportunidades.
Nosotros como futuros docentes somos los que tenemos que dar ejemplo y poner en práctica todo esto, atender a niños y niñas con necesidades educativas especiales o simplemente integrarlos en el grupo-clase para que vean que todos somos iguales y que juntos podemos ayudarnos entre todos.
En mi clase no hay ningún niño con necesidades especiales por lo cual no tenemos que hacer adaptaciones del currículum, pero en el caso de que hubiera sería uno más de nuestra clase.
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